По итогам экспериментальной проверки систем оценки поведения школьников наиболее эффективной признана трехступенчатая модель. Как сообщила заместитель министра просвещения Ольга Колударова, в 2026/27 учебном году ее испытания организуют в десяти учебных заведениях от каждого из 89 субъектов РФ, сообщает Интерфакс.
В ходе пилотного проекта рассматривались три варианты: двухуровневый (зачет/незачет), трехуровневый (образцовое, допустимое, недопустимое) и пятиуровневый. «На основе полученных данных второй вариант был определен как наиболее успешный», — отмечается в словах Колударовой на сайте министерства. Эта система обладает повышенной повторяемостью результатов, адаптивностью, профилактическим эффектом, ясностью для всех сторон образовательного процесса и обеспечивает необходимую градацию без сложностей.
Замминистра подчеркнула, что во время апробации велся непрерывный диалог с учителями, школьниками и их семьями. «После каждой четверти и полугодия осуществлялись опросы. В итоге, более 78% учащихся, 73% педагогов и 87% родителей поддерживают внедрение такой оценки», — добавила она.
Колударова сообщила, что министерством разработан проект приказа, закрепляющего требования к оцениванию поведения по трехступенчатой схеме. В числе предварительных критериев — дисциплинированность, навыки социального взаимодействия, личностные характеристики и учебная вовлеченность.
Планируется, что в 2026/27 учебном году модель протестируют в десяти школах каждого региона, а в 2027/28 году ее внедрят повсеместно. Пилотный проект, охвативший 89 школ в семи субъектах, завершается. В нем участвовали свыше 40 тысяч учеников 1–8 классов и более 2 тысяч преподавателей.
Министр просвещения Сергей Кравцов, в свою очередь, отметил значимость защиты прав учителей и важность регулярного обучения педагогов. «Учителя из разных регионов активно обращаются в комиссии для защиты своей репутации, завершается апробация системы оценки поведения, итоги внедрения типовых инструкций по конфликтам в школах для руководителей и педагогов уже подведены. (…) Также сегодня будет рассмотрен запуск чат-бота, быстро реагирующего на частые вопросы о способах защиты профессиональной чести педагогических работников», — цитируется министр.
Ранее Минпросвещения подготовило проект приказа о введении оценки поведения в школах России, изменяющий программы начального, основного и среднего общего образования. «Контроль за соблюдением внутреннего распорядка, включая дисциплину на уроках и поведение в организации, может предполагать выставление оценок за поведение», — указано в документе.
9 декабря 2025 года Кравцов сообщил «Интерфаксу», что решение о повсеместном внедрении оценки будет принято в апреле 2026 года, а эксперимент в школах семи регионов продлен до конца учебного года. Пилотный режим оценки поведения стартовал 1 сентября 2025 года в ряде школ Новгородской, Ярославской, Тульской областей, ЛНР, Чеченской Республики, Мордовии и Ленинградской области.
Ранее депутат Госдумы предложила создать службу медиации в школах.
Очередное фантазерство бюрократов, демонстрирующих кипучую деятельность ради оправдания бюджетного финансирования. Прекратите из-за мелочей ставить детей и подростков на учет, штрафовать родителей за «недосмотр» там, где они в самом деле и не могли «досмотреть», и пресеките новомодную практику, когда педагоги судятся с учениками и их семьями, окончательно разрушая собственный авторитет, а вместо этого законодательно обеспечьте возможность родителей решительно приводить своих детей к дисциплине, в том числе официально легализуйте родительское право применять к ним телесные наказания, не причиняющие серьезных травм, и право педагогов решительно пресекать нарушение порядка в учебных заведениях (в том числе применять соразмерную физическую силу для удержания или удаления с урока буйствующих учеников). То есть, верните естественные традиции, существовавшие до совсем недавнего времени. Увидите: частота злостных нарушений порядка со стороны несовершеннолетних снизится в разы. Учеты, штрафы, даже сама тюрьма для детей и подростков абстрактны, потому что они еще не умеют строить планов на будущее, они живут в настоящем, и ухудшением юридической репутации их девиантное поведение не остановить. Кроме того, для малолетних естественно проверять границы и нарушать правила, и юридически карать их по сути за обыкновенную незрелость мозга аморально само по себе. Для противодействия их поведенческой деградации необходимо принимать конкретные и доходчивые меры непосредственно после совершения ими проступка. Балуется на уроке, не реагируя на замечания — удалить из класса, потом заставить наверстывать пропущенный материал. Совершил что-то серьезное — уведомление родителям, а те пусть наказывают по своему усмотрению вплоть до ремня. Эффективно, доходчиво и именно что вразумляет детей, а не портит им дальнейшую жизнь. Так же, как прививки, уколы, хирургические операции: неприятные, но необходимые процедуры, которые защищают здоровье и спасают жизнь