Школьники хамят педагогам и срывают уроки, а наказать их по закону фактически невозможно: член-корреспондент РАН Алексей Саватеев назвал ситуацию с дисциплиной в школах парадоксальной, поскольку существующие меры либо не работают, либо не применяются.
В интервью «Вечерней Москве» математик и педагог заявил, что формально школа имеет право исключить ученика-хулигана, но на практике этим правом никто не пользуется. По словам Саватеева, административные штрафы для родителей — «копеечные» и не оказывают никакого воздействия ни на ребенка, ни на семью. «Ребенка всегда можно исключить – формально этого права никто не отнимал у школы», — подчеркнул эксперт, добавив, что реальных преград для этого быть не должно.
Поводом для дискуссии стал инцидент в школе № 1158 московского района Северное Чертаново, где восьмиклассник на просьбу учительницы английского языка с 40-летним стажем убрать смартфон ответил нецензурной бранью. Этот случай вскрыл более глубокую проблему бессилия педагогов перед агрессивными подростками. Саватеев обратил внимание, что разрабатываемый Минпросвещения закон о введении оценок за поведение также не предусматривает реальных санкций. «Последствий, которые бы наполнили двойку пугающим смыслом, нет», — резюмировал он.
По данным опросов, более 65% учителей в России сталкиваются с хамством и дерзостью учеников, а 50% педагогов считают существующие правовые механизмы защиты недостаточными. При этом Минпросвещения действительно анонсировало законопроект о введении оценок за поведение, пилотный проект стартовал в сентябре 2025 года в нескольких регионах. Однако, как отмечают эксперты, сама по себе оценка без механизма влияния на судьбу ученика (например, допуск к ОГЭ) ничего не решает. Глава СПЧ Валерий Фадеев предлагал не допускать к экзаменам двоечников по поведению, но поддержки эта инициатива пока не получила.
Школы формально вправе отчислять учеников старше 15 лет за неоднократные грубые нарушения устава . Но процедура настолько забюрократизирована (требуется согласие комиссии по делам несовершеннолетних, органов опеки, а для сирот — особый порядок), что администрации предпочитают «не выносить сор из избы». В результате хулиганы остаются в классах, разлагая дисциплину и мешая учиться мотивированным детям.
Школьная дисциплина сегодня держится на честном слове и страхе педагога перед жалобой родителей. Учитель, который пытается навести порядок, рискует нарваться на скандал, проверку или уголовное дело. А ученик, обматеривший педагога на уроке, знает: максимум, что ему грозит — беседа с директором и родительские нотации. Пока двойка по поведению не станет реальным препятствием для поступления в вуз или получения аттестата, ситуация не изменится. Школа оказалась заложницей юридической шизофрении: наказать нельзя, помиловать — тоже нельзя, потому что «помилование» развращает детей и убивает авторитет учителя.
